魯迅的三味書屋在中國(guó)可謂家喻戶曉，清明前夕，我館組織了北京市宏廟小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、北京市35中學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)等京城多個(gè)中小學(xué)的學(xué)子，走進(jìn)三味書屋，和魯迅做“同學(xué)”，為我館的傳統(tǒng)系列活動(dòng)——“清明時(shí)節(jié)誦魯迅”增添了一份親切感。
“‘三味書屋’互動(dòng)學(xué)習(xí)室”，是我館專門為青少年設(shè)計(jì)的一個(gè)交流、互動(dòng)的小天地。在“三味書屋”與魯迅做同學(xué)，體味這個(gè)不一般的“同學(xué)”的文學(xué)魅力，既親切，又有趣。
魯迅在“三味書屋”讀書時(shí)的年齡，相當(dāng)于現(xiàn)在的初、高中階段，與我們中學(xué)生算是“同齡人”。講臺(tái)設(shè)在“三味書屋”復(fù)原模型之中，面對(duì)“伏鹿圖”，坐在紹興式的長(zhǎng)凳上，誦讀魯迅先生的作品，大有乘上時(shí)光機(jī)器，真與魯迅做了一把同學(xué)的“穿越”之感。依托“‘三味書屋’互動(dòng)學(xué)習(xí)室”舉辦的“清明時(shí)節(jié)誦魯迅”活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓魯迅與時(shí)代同行的主題。
我們結(jié)合清明節(jié)前后的季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生的日常生活，特意選擇了《戰(zhàn)士和蒼蠅》、《最先與最后》、《未有天才之前》三篇關(guān)于如何培養(yǎng)天才、保護(hù)天才的文章入手，選取了同學(xué)們很熟悉的蒼蠅、運(yùn)動(dòng)會(huì)、花草泥土等，讓同學(xué)們逐步深入的認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人不可能都成為天才，卻都能成為培養(yǎng)天才的泥土”的主題，鼓勵(lì)同學(xué)們不怕做小事業(yè)，先從欣賞、介紹、讀、但、消閑文化開始，培養(yǎng)中國(guó)天才產(chǎn)生的大環(huán)境。最后，我們還結(jié)合文章內(nèi)容及魯迅的特點(diǎn)，讓學(xué)生們根據(jù)互動(dòng)的篇目和魯迅創(chuàng)作的貓頭鷹，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。孩子們創(chuàng)作的各種各樣的繪畫作品，也讓我們看到了未來(lái)的希望。
每一次活動(dòng)結(jié)束，孩子們都徘徊在自己的畫作前久久不愿離去，最后，每一個(gè)孩子都是笑著離開的，快樂的學(xué)習(xí)魯迅，快樂的消閑文化，這也許就是“清明時(shí)節(jié)誦魯迅”及“‘三味書屋’互動(dòng)學(xué)習(xí)室”的意義所在。
劉 晴
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